邹婷白眼一翻，回怼道：“今天是老师第一次讲五脏生成论好伐。”
“你看邱秋抬手画表格的熟练度，你觉得我会相信，她今天是第一次运用表格记录知识点？”
邹婷心虚地将椅子往前挪了挪，嘴巴闭得紧紧地不吱声。
伏若南轻哼了一声，看向放下粉笔，朝座位走来的邱秋，对着她笑得一脸灿烂。
邱秋不明就里，跟着仰起了笑脸。
周老师带头鼓起了掌，“邱秋给我了一个惊喜……”
“也给了我们一个惊喜。”
众人跟着笑道。
周老师笑笑：“怎么以表格来记知识点，下课了，大家问邱秋。
现在我们继续，人体内各经脉都汇于目……”
一节课结束，周老师刚走，大家便将邱秋团团围住了。
没办法，邱秋走上讲台，开始教大家以表格、以简图记录一个章节的要点。
简图以五脏荣枯为例，跟班长讨了包彩色粉笔，邱秋用青色两笔画出肝脏，用黄色三笔画出脾……
在五脏的两边，一边列出五脏气败之象，另一边列出五脏气盛之象。
寥寥几笔，便把这章的第一个要点记下了。
先前画的表格，是第二个要点。
接着邱秋又画了一个五脏六腑图，和一个望色与诊脉结合判断疾病的表格。
如此一来，《素问·五脏生成论》的四个要点便出来了。
众人忙拿来纸笔，依葫芦画瓢地将简图和表格，腾在笔记本上，记性好的，抄一遍，差不多就记住了。
不知谁说了一句：“这办法太好用了！”
大家点头附和，紧跟着七嘴八舌地讨论起来，先前学过的课程，重要知识点，哪些可以画简图，哪些可以列表记录。
邱秋笑笑，忙收拾了课本，拿上饭盒、票券和邹婷、伏若南去食堂。
邹婷：“邱秋，第二节课刚打铃，魏岩便偷溜出去找你了，你瞧见他人了吗？”
“程老师他师兄……”
邱秋没瞒着，把事从头到尾说了一遍。
邹婷和伏若南听得一惊一乍，遗憾
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