“同一个宿舍，只要有一个人不合格，六个人都要返回寝室整理着装……”
“从教学楼到宿舍，来回六公里……”
赞达尔劝慰学生：
“没事，说不定到了下个月，就会对你们放宽标准。”
“但愿吧……”
埃里克叹气，“好了，快熄灯了，不能再聊下去了，我要在睡前再检查一遍校服……”
在接下来的日子里，学生没有再抱怨。
他与赞达尔都有着极强的控制欲。
这种掌控欲，体现在方方面面。
埃里克甚至不会放任自己长久地沉浸在负面情绪中。
学生曾经活在死亡的恐惧之中，花了很长时间战胜它，因此格外珍惜自己的情绪和时间。
提及生死，他对赞达尔说：
“我不想留下任何遗憾。”
“就算是死……”
“我也要死得志得意满。”
埃里克遵守着他与赞达尔的誓言。
他允许自己犯错。
面对从未尝试过的领域，他自有一套评判标准，绝不会用外人的标准审视自己。
他保护自己的身体和灵魂。
每天作息规律，至少保证八小时睡眠。
他定期运动，就算是忙得不可开交，每周至少会抽出五天去游泳馆游泳。
他永远把自己放在首位，保护自己的情绪。
如果和某人相处时，让他感到不适，他会逐渐远离。
赞达尔非常认同埃里克的行事准则。
不为外物所动，失败后没有任何负面情绪。
准确地说，他自动跳过旁人调整情绪的步骤，直接和同伴复盘。
赞达尔认为这些性格特质是优点。
可放在小部分人眼中，就会成为他们讨厌埃里克的理由。
埃里克的配得感，会被他们视作傲慢、自负、优越感太强。
过于坚定的意志和决心，会被评价为以自我为中心。
极少表露出的负面情绪，会被认定为毫无人情味、没有共情能力。
赞达尔认为，这些特质并不是缺点。
埃里克正如他的名字，是天生的、令人信服的领袖。
学生不是心理医生，更不是下属的父亲，哪里需要共情其他人？
好在大部分学生和埃里克有着极为相似的成长环境。
在一小部分人面前，学生才有可能成为所谓的眼中钉、肉中刺。
令赞达尔没有想到的是，他竟然会被老师喊到学校。
学校会定期向家长汇报学生的在校状况，奈何学生来头一个比一个大，大部分学生的联系人要么是管家，要么是家族办公室，赞达尔是为数不多的、与学生有着紧密关系的家长。
对比公式化的、冷冰冰的回复，老师更喜欢与赞达尔沟通，拍照记录的镜头也更偏爱埃里克。
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