他不愿打扰学生，刻意压低音量：
“那另一个人就把草稿发上星网，并署上全名，让他在学术界身败名裂。”
隔日，两人告别老师。
埃里克不懂什么叫做适可而止。
或许他懂的，只是他更喜欢按照自己的心意做事。
临走前，他顺走了老师家中的所有甜品，还对老师说：
“师祖，下次我想吃巴斯克。”
老师竟然也愿意惯着他，先是点头，再摆手与他们告别。
星体计算机按照原定时间正式交付。
赞达尔越发感到不安。
这种不安随着时间推移，变得更加强烈。
事态逐渐超出他的预想。
为了排解情绪，他分出时间陪伴埃里克。
少年正是爱玩的年纪，再加上近期沉迷小说，连带着构想也十分孩子气。
他问赞达尔：“游戏系统，可以做出来吗？”
没过多久，构想变成现实。
两人都拥有了所谓的「系统」。
他们彼此绑定，可以互相翻阅、调整面板。
赞达尔认为最实用的两个功能，是系统背包和面板。
有了面板，埃里克可以调整身体状态，可以尝试原本不敢尝试的运动。
期间，他察觉到学生的特殊性。
他一时间不知道该如何描述自己的心情。
是担忧更多？还是欣喜更多？
他担心对方在自己死去后被人利用。
他欣喜对方足够信任他。
只要他开口，困扰他已久的造物，极有可能就此报废。
赞达尔决定，瞒下此事。
可是两种截然不同的情绪在他的胸腔里来回冲撞，让他的心情越发焦躁。
他带着埃里克再次拜访老师。
老师随口支开埃里克，两人再次爆发出激烈地争吵。
中途，埃里克抱着老师的猫，出现在他们面前。
少年很是不解地问：
“神怎么了？”
“这说明赞达尔很厉害啊。”
“再说了，神不会死吗？”
“它是机器，难道不会报废吗？”
“赞达尔，它是你的造物，你当然有资格处理它。”
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