李建见李烨讨好的模样，心头上的怒气消了几分，但还是感觉自己的面子在弟妹面前折损不少，心不甘情不愿：“三郎既然想帮我，那就进来帮吾背书”
，李建有意想难违李烨，因为李建知道这个弟弟除了会放牛外，什么事情都不会做。
李烨见李建让自己帮他背书，也知道这是李建想难违李烨，借机挽回一些颜面。
李烨心中想道：不就是背论语吗？好歹自己也是生在新中国，长在红旗下，十几年的填鸭式教育下，古文学过一大堆，论语也背过十几篇，谁怕谁啊！
如果是叫李烨拿起毛笔写繁体字，估计李烨会犹豫一下，毕竟这两项技能李烨没有练过，但大多数的繁体字李烨还是认识的，就是个别不认识的繁体字，李烨也可以大概猜出来，随叫我们老祖宗是用形声字兼会意字造字啊。
李建见李烨没有拒绝自己提出的要求，心中大吃一惊，暗想这个弟弟是变傻了还是突然聪明了。
李烨走进房间，拿起李建读的论语书，看了看发现书上的字从上到下、从右到左一个字连着一个字，没有一个标点符号，如果不是李烨早已经熟知论语十篇的内容和含义，还真的不知道怎么读。
李建见李烨拿着书，一页页的翻着，神情非常专注的样子，不由得吃惊道：“三郎，你什么时候会看论语了”
。
“以前，经常听大郎在家里背诵论语，三郎就在旁边听，时间一长便在不知不觉中记下了”
，李烨脸一红撒谎道，骗人真的会脸红，挺不好意思的。
“三郎听自己朗诵都能记下来了，自己怎么会这么笨啊！
到现在还咯咯叭叭的”
，李建心里想着，脸上的神情黯淡下来。
李烨发现李建脸色不对，便猜到李建一定是在心里产生了自卑情绪，连忙劝解道：“大郎，三郎看你不是背不出来，而是看见先生心里紧张，所以才背不出来了”
。
李烨的解释让李建心里一亮，“是啊，平时都能背出来的，一定是因为自己见了先生，心里紧张，所以就背不出来了”
，李建为自己背不出来，找到了原因，心情一下子好了许多。
见李建的情绪转晴，李烨接着忽悠道：“大郎，吾发现书上的文字之间好像少了些连接，读起来容易让人产生误会，如果没有旁人教，自己读起来就很容易出错，如果因此曲解了至圣先师的意思，那就不妙了”
。
李烨的话让李建感觉到非常舒服，“吾以前怎么没有想到”
，李建心里想。
李烨拿起毛笔，在砚台上沾了些墨，提笔便在论语上按照后世段落，加上标点符号。
加完标点符号后，李烨在心中默读一遍，没有发现什么错误，便将书交给李建。
李建拿着改好的书看，李烨在一旁给李建解释每个标点符号的意思，李建越听眼睛瞪的越大，最后不可思议的往着李烨道：“三郎，这是你想出来的，这太神奇了”
。
李烨谦虚的回答道：“都是平时听见大郎读书断句时，不经意间想到的，大郎只是没有注意罢了”
，千年之后标点符号的发明使用权，就这样被李烨无耻的占有了。
其实古代中国已经有一些标点符号在使用，一来这些标点符号没有统一的意义，二来古代学习通过语感、语气助词、语法结构等断句，加上都是口口相传，所以古人觉得没有必要加上标点符号。
在古人的记载中，《宋史·何基传》称赞何基：“凡所读书，无不加标点。
义显自明，有不待论说而自见。”
ps：事实上中国从先秦时代就已经有标点符号，可以从20世纪以来的考古文物中见到，只不过这些符号没有统一的标准罢了。
而且古代中文中标点符号没有统一的意思，到了19世纪以后才开始规范起来。
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