现在，薛三走了，那是不是……他们已经走对了？
“所以李琮写这首诗，中心思想是要表达他对大唐未来的期许，唐代诗人经常使用比喻和象征的写作手法，在这里李琮是把李隆基的时代比作一个十字路口，用以象征大唐的发展进入了一个瓶颈期。”
千年以后，某重点中学的课堂上，年轻的老师正在讲试卷。
三月的熏风吹得学生们昏昏欲睡，临近大考课业异常紧张，缺觉的痛苦令人恨不能白眼一番，就着桌子原地睡死过去。
“什么叫十字路口，就是出现了岔路，可能导致截然不同的结果。
开元以前是盛唐，开元以后呢？李琮觉得可以是往好了走，也可以是往不好走，单看统治阶级的决定。”
“后来咱们知道，还是好了很长一阵的，所以他又借着怀念友人抒发胸臆，希望远在他乡的薛三郎能够看到今日的大唐。”
老师开始敲黑板。
“注意！
重点来了啊！
那咱们说他诗里的那位薛三郎去了哪里呢？接合当时的时代背景，李琮所处的年代正好是大唐大航海时代的开始，所以这位薛三郎大概率去了土澳洲或者中米洲，甚至还可能在北米洲淘金，李琮作为南洋都护府的行政长官，他又不能去，所以才会写诗怀念。”
“今天的拓展题是总结承运年间提及”
薛三郎的诗歌，把诗的中心思想逐一列出。
我提醒你们一下啊，这个薛三郎有很多身份，在不同诗人写的诗中会以不同的官职出现，这些都跟他在开元年间不同时间的人生履历密切相关，他的履历往往能联系上历史重要事件，是融合性考题的难点重点，必须给我背的滚瓜烂熟！”
学生：！
！
！
薛三！
竟然考薛三！
!
老师：“看我干什么？！
强调多少回，拓展题拓展题，出题人最喜欢薛大壮这种！
别的科目的老师肯定也强调过吧，这就是拓展题的天然材料！”
“尤其他当招抚使收附属国这块，能融合地理洋流、季风和海上航线，历史米洲大发现、印第安人与我国早期交流、十五到十七欧洲航海大溃败，政治米洲与我国源远流长的友好关系，毛伊都护府支援米洲印第安部族打退欧洲侵略者，物理大唐线膛炮的力学计算，化学乙酰水杨酸的制备、皂化反应….生物我就不用说了吧，你们自己看这一个题点能引申出来多少知识点！
？开元三十年呢，能考的点太多了！
所以这个薛三你们必须给我牢牢盯住！”
学生：…..??（??W?）??不要吧....
“别以为老师不知道，你们给人起外号万年正六品……..你们怎么不想想，历史上除了皇朝末期，能以正六品见证帝王传位的有几个？”
“那可是开元盛世，人家能站皇帝床边就说明一切了！
要我说你们都得感谢薛大壮，要不是他带回来土豆地瓜巧克力，你们上哪儿吃的这么好？吃饱了就犯困，都给我回去好好复习，别辜负先人的辛苦努力。
“好了，今天就讲到这吧，晚上记得上传作业，下课！”
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