对于自己眼看着是烂透了的英语，其实尚雅也不敢有太多的期待。
不过现在是数学时间，她暂时就不去想那些糟心的事情了。
斓淇走后，两人就继续讨论刚才的题目。
这道题目的几何是长方体ABCD-A1B1C1D1，第一题是求证正方体上的线段垂直题目，和她们早上做的那道题目很相似，但是第二问就是新增条件，并在这个新增条件下进行求证。
这种题目其实是最难处的一类。
在立体几何中，她们经常会将第一小问的结果作为第二小问的已知条件。
可一旦第二小问有了其他的先决条件，她们就会不幸地陷入逻辑混乱。
并且甚至有可能第二小问的先决条件是推翻整个主干题目。
尚雅就按照已知信息重新在草稿纸上画了图，然后第一时间是想要看看能不能做出什么辅助线。
大概是受到早上的影响，现在她完全满脑子都是辅助线作图的知识点。
但是这个立体几何看起来就是工工整整的一个整体，既没有办法构造出一个相对更为简约的独立平面体，也找不到能够作为辅助线的支点的关键线或关键角。
“你看看如果不做辅助线能不能算出来？”
尚雅设想道。
她怀疑林老师是不是故意在这堆题目里面放进了一些迷惑选项。
这很有林老师的做事风格的。
两人就决定干脆不再去想辅助线的问题，只专注于这道题目本身。
三分钟后，两人几乎是一先一后地抬起头看了一眼对方。
做出来了。
果然林老师就是坏得很。
先给她们一个先入为主的错觉，让她们掉进这个陷阱，开始疯狂想要怎么样做辅助线。
其实——根本就不用做辅助线的！
发现了林老师给她们布下的陷阱后，两人又再做了两道几何题目，不过这两道题目的第二小问和第三小问都是要做辅助线的。
差不多到下午一点半的时候，就决定结束数学挑战，进入午休状态。
尚雅身上穿得太厚实了，趴着睡也有些艰难，就把穿在外面的羽绒服脱了披在身上，双手和脑袋都蜷缩在羽绒服里面，这样也很暖和了。
在短暂的午休时，她做了一个可谓是光怪陆离的梦。
她好像在坐在高考的考场上，正在全神贯注地做着面前的题目。
突然不知道是谁喊了一句：“地震了！
快跑啊！”
于是整个考场都乱起来了，所有人都顾不得正在进行的高考了，纷纷朝着外面跑出去；尚雅愣了一下，也跟着所有人慌不择路地往外面跑出去。
她们不知道跑了多久，螺旋的楼梯就像是永远走不到尽头。
所有人都在哭着喊着，说自己不想死，说自己还要高考呢。
尚雅感觉在梦中好像已经过了很久，但直到感觉有人拍她，这个高考地震的噩梦才骤然破裂。
她还有一些迷糊地抬起头，看见是陈洁拍醒了她，说要上课了。
尚雅还有些睡眼惺忪地揉了揉脑袋，没想到这么快就上课了，还好下午第一节课是自习课，她还能坐着再眯一会。
今天下午是统一年级自习课，因为年级老师统一会在这个时候去综合实验楼开会，只有班干部在班上看班维持纪律。
尚雅就又眯了十分钟，才感觉完全清醒了。
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