且不说这两位即将战龙在野、或跃在渊、双龙取水、抵羊触藩、采阳补阴。
按下话头另表一端。
龙入浅潭遭虾戏，虎落平阳被犬欺。
这次圣帝尊和冰鉴的防身用品竟然在这个星系中不起作用，这又是和古怪的恒星光有关。
太阳系的太阳风暴可以影响地球人的电子产品，双子47星系的恒星光却影响了圣星人的高端设备。
阴暗的地牢也不起作用，看来只有等晚上再试试了，被锁在牢中的圣帝尊郁闷的想。
由于存贮容量有限，只有求救信号存贮了大量的格式，来应对不同恒星系的恒星光，发送走的求救信号也带走了这个恒星系的识别编码，用来为科尊研制对应这个恒星光的防身武器提供参考。
相信用不了多久，神兵就会天降，飞龙在天不远矣。
知己知彼，百战不贻。
银针先试制成功了读取x星人脑电波的设备，冰魄炎魂开始远程接收试验，通过搜索、读取不同阶层x星人士的脑信息，得到了圣帝文的一些事迹和x星相关的教育方法。
拯救一颗落后的星球，教育或教化是起手式。
小时候，圣帝文在一家托幼园做游戏时，阿姨摘下他的帽子问这群孩子：&ldo;帽子还能做什么用？&rdo;孩子们立刻七嘴八舌起来：有的说，帽子能当扇子用，有的说，帽子可作为船的风帆，有的说可以做蚂蚁的船，有的说可以当球打，有的说可以当飞碟飞，有的说可以把它垫在地上当椅子用，有的说可以当动物的摇篮，有的说可以用它装东西……孩子们的回答童趣横生，充满想象力。
阿姨又在黑板上画了一个圆圈儿问这些孩子，孩子们立即七嘴八舌地回答：&ldo;是太阳&rdo;&ldo;是烧饼&rdo;&ldo;是铁环&rdo;&ldo;是足球&rdo;&ldo;是鸡蛋&rdo;&ldo;是布娃娃脸上的小酒窝儿！
&rdo;&ldo;是西瓜&rdo;&ldo;是教师的大眼睛&rdo;……而到了圣帝文的中学同学眼里，就只剩下了数字&ldo;零&rdo;和字母&ldo;o&rdo;了，大学教师某天同样问圣帝文的同学：&ldo;这是什么？&rdo;其他的大学同学思考良久，才底气不足地说了一句：&ldo;可能是零。
&rdo;
记得中学语文课上，老师让学生形容并组合有关花的句子，大部分同学皆曰：&ldo;春天来了，百花齐放，万紫千红&rdo;，有两位学生比喻花是大地的时装，圣帝文别出心裁：&ldo;春天花亮了，秋天花灭了，花是灯。
&rdo;老师评语：大多数同学很好，那两位同学及格，圣帝文不及格！
花是灯，什么是电？又让学生组句：&ldo;雪化后变成了什么？&rdo;圣帝文的回答与众不同：&ldo;雪化后变成了春天&rdo;。
老师批语：&ldo;圣帝文跳着走路，莫名其妙！
&rdo;
冰魄炎魂看到圣帝文标新立异的句子极精彩、极生动、极传神，那灵性简直让人看跌了眼镜。
他的想象超越了&ldo;标准答案&rdo;，超越了老师的理解。
让她想到了地球人的科学巨人爱因斯坦和他说过的话：&ldo;想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。
&rdo;爱因斯坦把想象力放在比知识更重要的位子上，决没有丝毫贬低知识重要性的意思，而是要阐述想象力比知识的涵盖面更广、辐射力更强、作用更凸显，有更多的回报。
长大的圣帝文和这位地球人同样颇有见地。
确实，想象力是一种宝贵的品质，它是发明、创造的源泉。
一个没有想象力的人，是不可能具有不断探索的创新精神的。
想象力能增强一个人学习的主动性、预见性和创造性，能使人在学习中找到意想不到的灵感和捷径。
爱因斯坦在16岁时曾经有过这样&ldo;怪诞的想象&rdo;：假如我骑在一条光束上，去追赶另一条光束，将会产生什么现象呢？这是他后来发明相对论的初因。
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