邵他笑了笑，放下茶盅，想了许久才问道：“我想知道，您当年给倪安上的启蒙教育课，具体是什么样子的？”
话音刚落，王明老先生就看向了倪安：“你告诉他了？”
倪安一边落子一边回道：“嗯，着名教育家王明先生，安世先生也就是我姥爷的好兄弟，是我的启蒙老师。”
“为什么想知道？”
老先生问回邵他。
邵他犹豫了一下，回道：“因为想知道，这种教育方式为什么会被叫停，却又没有被彻底叫停？”
说完，倪安抬头看了他一眼，刚好对上他的视线。
下一秒他便躲闪开来，一切来得快去得也快，倪安也没说啥，再次低头看棋。
老先生听了若有所思地努了努嘴，半晌才回道：“其实也没啥。
从她有自我意识开始，便被送来我这里。
一周大概有2-3回吧，除了教她读书写字，更多的就是在生活中引导她，让她知道，她是个独立的‘人’，有选择的权利。”
“这么简单吗？”
邵他感叹道。
“简单？”
王明老先生不禁笑出声，回道，“这一点也不简单，尤其是对于女孩子来说。”
“为什么？”
“你先告诉我，你觉得什么是‘独立’？”
“关系上不依附、不隶属，依靠自己的力量去做某事。”
“不要背书，说说你自己真实的想法。”
真实的想法？邵他转头看向正在低头思考的倪安，回想着这段时间以来她所做的事情，想了很久才回道：“完整的，坚定的，不被干扰的。”
“不错，是个聪明孩子。”
王明老先生听了，点头肯定道：“事实上，也差不多是这样。
所谓的关系上不依附、不隶属，本身就是和‘选择’二字相悖，而且也不现实。
她是安世的外孙女，是我王明的学生，是你的朋友，这些关系是真实存在的。
这些关系不是依附，也不是隶属，她可以选择要不要和我们一起生活。
反过来，一旦我们认为她是在依附和隶属别人，在我们眼里她都不是个独立的人，要么是个人格不健全的，最好这辈子都离不开我们才能活下去；要么就是觉得她和我们一起是种无能，不离开我们，就没法证明自己是个独立的人。
而我教给她的独立，是让她明白自己的力量与不足，学会利用它们，说服自己做出选择，还能说服别人。
如果别人有质疑，也不会轻易地动摇，但也不要固执己见，要在不断认识自己的过程中，更加坚定自己。”
“也就是你昨晚说的，我是谁，我从哪来，我要到哪里去。”
倪安淡然接道。
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