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这话一出来，学生们立刻沸腾了，一会儿看看冯立群，一会儿看看苏妙。
苏妙面无表情在位置上坐着翻那本通史。
昨天晚上放学她又去书店买的一本。
&ldo;我承认，在这之前我对苏妙同学有一些不正确的认识，且在行为和语言上对她造成了一些伤害。
但刚刚在办公室，苏妙同学用她的行为，用她的优秀给我上了一课。
&rdo;他举起手里的两套卷子，&ldo;这里有苏妙的两篇作文，用词之高级，造句之严谨，值得在座每一位同学学习。
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说罢，他把卷子递给第一排的课代表，&ldo;下课贴到教室后面去，让大家都看看。
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苏妙仍旧无动于衷，没有愤怒，也没有不知所措。
她仍旧在翻那本书。
气氛有点尴尬，邹青拉了拉苏妙的袖子。
她一抬头，见教室里所有人都在盯着她。
冯立群若无其事地在讲台上晃着，左走一圈又走一圈，蓦地又尴尬扶扶眼镜。
&ldo;班主任，您不用跟我道歉，我脸皮厚，被怀疑也没什么。
&rdo;苏妙终于说话了。
&ldo;可今天的事儿要是放在任何其他同学的身上，但凡她心里防线脆弱点儿，都有可能被您毁了。
如您所说，万一我不优秀，万一我态度不强硬，就活该被冤枉？高三学生的心理状态有多重要您应该知道。
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邹青抿了抿唇，这些天班主任批改的作业发下来，单单以前没被他教过的几个学生和垫底的被标了差，他们课下聊起来，又愤怒又没有办法，毕竟这点小事，闹起来太显得他们无理取闹。
可就是这么点小事，搁在心里也挺难受的。
他们都是堂堂正正凭着分数考进来的，凭什么要被这么特殊对待？
苏妙不按套路来，二班学生的心上蹿下跳的。
她说话掷地有声，底气十足，这态度和语气怎么看也不像面对老师，反而仿佛在训斥学生。
冯立群沉默了，像苏妙说的，如果这件事情中她没有这么不卑不亢的态度，没有神乎其技的英语水平，他还真不会道歉。
这样的面具被苏妙□□裸撕下来，着实让他有点难堪。
不过苏妙显然不在意他的想法，继续看书去了，让他怀疑这个年龄的孩子是怎么锻炼出这么强大的心理素质的。
苏妙的心理素质当然强大，她的灵魂接近两百岁，门派里最老的徒子徒孙也上百了，抛去那层皮，冯立群在她眼里还年轻得很。
冯立群到底要脸，没跟着苏妙的话题继续往下说，附和了两句就开始讲解这次周测的卷子。
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