施年随着那道抛物线往垃圾桶看。
空心球。
尽管他对杨司乐完全不熟悉，但当签字笔落到那堆乱七八糟的垃圾上，发出闷闷的响声时，他仍旧感到了令人心酸的“陌生”
。
好像杨司乐本来是不该说出这种话，更不该做出这种事的人。
他坐在被江风吹冷了的长椅上，目送杨司乐走进街对面的地铁站，目送接触不良的路灯一闪一闪直到彻底熄灭，目送野猫叼着只死老鼠钻进广场的灌木丛里再也没出现。
十二点整，该回家了，免得把路都给忘了。
施年起身，拉着琴盒的把手漫无目的地走。
他想起初一暑假自己去参加小学同学聚会，到场二十来个人，没有一张脸有印象。
他得全程靠别人的对话内容和声音特色，来分辨谁是组织活动的班长，谁是以前班上的体育委员，谁正在追求坐他旁边的那个女生。
战战兢兢，小心翼翼，全神贯注，不敢松懈。
然而，还是出错了。
他对着另一个女生的脸叫了班长的名字。
早早步入青春期的小孩儿们咋咋呼呼地起哄，强行摁头他也暗恋班长。
施年百口莫辩，恼羞成怒，大喊了一声：“谁喜欢她啊！
要说多少遍！
我不喜欢！”
向来有条不紊的班长一下愣了，脸涨得通红，无辜地站在那儿承受二十多个人齐刷刷的视线。
法的遗忘，而是不经意间，并非出自他本意，不受他本人控制的，对别人造成的伤害。
此后他性格大变，话少了，社交断了，每天除了上学就是拉琴。
他不再写日记，只写备忘录；不喜欢出门玩儿，只爱待在房间里练指法；变得十分焦虑，唯恐出现第二个即使存在过也会无知无觉被他忘记的“洋洋哥哥”
和“班长”
。
他想，说不定我和杨司乐真的认识呢？万一我和他曾经是关系不错，互相叫小名的同学呢？万一只是我忘了呢？可是——凭什么？我又做错了什么？施年失去方向，果真丢了回家的路。
他麻木地拖着硕大的琴盒，浑浑噩噩地游荡在这条无人经过的、昏暗的小巷中。
他实在想不通，这个病为什么会好死不死地落到自己的头上。
他告诉小学同学，自己刚确诊健忘症，得到的回应是满屏的“挽尊”
。
他和初中的同桌说自己记性不好，同桌敷衍地答，嗯，看出来了。
考进音中，他拜托同桌张晴好平常多多关照，张晴好却比他要更诚惶诚恐。
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